作者：极进网络亚太及日本地区副总裁Gary Newbold
受消费者对智能手机和平板电脑不断增长的需求驱动，自带设备(BYOD)趋势在亚太地区变得越来越受欢迎，并且保持强劲增长。据IDC调查，2013年，在BYOD模式下所使用的移动设备占所有消费者智能手机销量的22.5%，笔记本电脑和平板电脑分别以11.7%和4.9%紧随其后。受这一趋势影响的还有教育行业。在当今互联的环境下，学生在学校会携带三到五种移动无线设备，包括智能手机、游戏机、平板电脑、音乐播放器、笔记本电脑和照相机。而教学人员和行政人员也需要使用自己的无线设备安全地访问受保护的校园资源。
个人智能手机和平板电脑大量涌入校园以及随之而来的数据泛滥带来了许多新的安全性挑战。为了管理学生和老师更高层次的移动性需求，教育机构已经开始部署全新的网络解决方案，提供必要的控制和自动化来确保校园网络安全、灵活且易于管理。中小学和大学正在测试更加动态的学习环境，让教学人员和学生无论在何地都能获取校园资源。这已经成为了教育界IT决策者的重中之重。
中小学和大学在如何应对BYOD为教育带来的主要挑战，并确保网络可视化和控制需要做到以下几点。
让师生实现无缝接入
过去几年，校园网络流量增长迅猛。今天，接入网络的能力，无缝、快速地在校园任何地方交换结构化和非结构化数据已经成为了一个基本需求。
在亚太地区，许多机构已经开始投资全新的无线技术和网络。这些技术不仅仅能够提供高性能和全覆盖，还能使自适应、具成本效益的教室和学习空间为教师和学生带来更高的可访问性。印度Aga Khan学院(Aga Khan academy)，最近在其占地面积100英亩并包含45栋楼的校园内部署了极进网络解决方案，让学生和老师能够在教室、宿舍、研究实验室和运动场相互连通。这一举措为学院提供了一个强大和安全的网络保障。该网络基础设施可让学生在校园的任何地方都能使用自己的设备访问网络资源和互联网。
先进的基础设施
一份来自Forrester研究公司有关教育技术的报告强调，关注交互性和参与性的教学方式能够激发创造性学习，并且强调了学生的自主性学习在有效的个人学习经验中的重要性。在认识到交互式教育的优势之后，Aga Khan学院决定通过支持使用实时视频应用来交付笔记和课程，从而为学生提供一种灵活的学习方式以增强教室内的交互性。这一举措不仅仅意味着现代化教学方式，还符合一流的教育网络经验的理念。
在马来西亚，威尔士王子岛国际学校同样部署了全新的网络基础设施。该学校的流媒体需要高性能能力，并且为学生和教职工提供在线教育教学资源通道。通过部署极进网络全面的解决方案，学校现在可为从科学到文学的任何学术领域提供一流的教育资源和最好的设施。
2008年，澳大利亚和新西兰引进数字教育改革(DER)，旨在为9到12岁的儿童以一比一比例每人配备一台电脑。这一改革为克莱尔蒙特的基督教堂语法学校、西澳大利亚州学校的教学人员和学生群体配备了近2000多台iPad。 IT团队意识到他们需要一个全新的无线网络解决方案，它可以对坐满学生的教室内的流视频所带来的增长的网络流量提供支持，并且部署一系列快速、高性能无线接入点、以太网交换机，以及一个与现有的工程数据管理(MDM)方案相融合的解决方案。这使得网络对波动需求做出反应。
增强IT员工的可视化和控制
教育网络保护可能发生的通过多种设备而进行的未授权的接入变得比以往任何时候都更加困难。从一个中心地点实现可视化和对所有有线以及无线网络组件的控制，对于防止恶意接入点入侵网络是必要的。
西澳大利亚的基督教堂语法学校需要一个可帮助其在无论多少设备接入同一网络的情况下，都能追踪和识别谁在什么时间使用网络的解决方案。极进网络公司解决方案可让学校和IT团队高度控制校园网络，并且自动屏蔽任何尝试翻墙的学生设备，或者不受支持的设备。马来西亚的威尔士王子岛国际学校也是如此，该学校也在极进网络公司的帮助下拥有一个强大而安全的网络，确保只有已验证的学生和教职工才可以访问网络和其网络资源。
随着学生的持续参与，学校需要通过使用安全、个性化的服务来为教职工和学生提供无线连接性，从而满足不断变化的技术需求。与此同时，教室正在变得更加具有移动性以及设备友好性，增加了对高性能网络基础设施的需求。
