“国将兴，必贵师而重傅。”
今年春节前，国务院印发
《国家教育事业发展“十三五”规划》，
确定了“十三五”时期教育改革发展的
指导思想、主要目标、
战略任务和保障措施，
体现了国家对教育工作的一贯重视。
是否重视教育，
是一个国家盛衰的晴雨表;
是否积极回馈教育，
则代表了一间公司的价值观
和企业公民责任感。
2017年1月16日，
教育部召开跨国公司新春答谢会。
鉴于长期以来对中国教育的
卓越贡献和无私付出，
戴尔公司荣获教育部颁发的
“最佳合作伙伴”大奖。
当之无愧，戴尔公司。
信息技术创未来
作为一家从大学校园里走出来的跨国企业，作为一家长期践行“在中国，为中国”的科技公司，戴尔始终视教育为核心行业，不仅为中国教育行业提供了一系列量身定制的产品和解决方案，还不断通过实物捐赠+现金捐赠的形式，回馈中国教育。
联合教育部，戴尔公司已经连续七年开展了“互联创未来”项目，累计提供的经费和硬件设备超过3500万元，这样的魄力在整个科技圈里也属罕见。
“互联创未来”项目为校长、管理人员、信息技术人员和广大教师，提供了应用“互联课堂”开展教学改革的培训课程，通过提高项目学校教师的信息素养与信息化教学水平，为学生们构建了互联的、移动的、自主探究协作的学习环境。
培训课程中，校长、管理人员、信息技术人员和教师们分别接受20-30小时不等的面对面培训，直接受益的教师为1485名，直接受益的学生59400名。通过项目资源共享、网络课程培训等模式，间接受益的教师为5740名，间接受益的学生为174000名。
不难想象，通过后期的不断滚动和规模效应，受益的教师和学生还将呈现出快速增长的态势。对中国教育事业而言，这种良性的推动无疑是各方喜闻乐见的。
尤为重要的是，“互联创未来”项目在一定程度上改革了传统的教育教学模式，极大地推动了信息技术与教学的融合。很多参加了该项目的学校和教师均认为，以“互联课堂”为代表的数字化教育模式，不仅仅对教育信息化带来冲击，更是对传统的教学形式和思维方式的重大改变。
与此同时，该项目成为很多地区学校教育信息化建设的示范亮点，有力推动了当地教育信息化建设，并为各地教育信息化的发展产生了辐射作用。
不止于此，“互联创未来”项目对缩小基础教育数字鸿沟、促进优质资源建设和共享、促进教育均衡发展，同样产生了非常重要的积极影响。
目前，“互联创未来”项目活动已经得到各项目地区教育主管部门的高度重视，也得到了社会各界及媒体的极大关注，在中国教育界产生了非常积极和可喜的影响，同时引领着更多的企业投身其中。
象牙塔中的舞者
戴尔对教育行业的投入，当然不仅限于义务教育领域。戴尔联合高校开展了多向合作，加速智慧教育在中国的深入。
事实上，在高等教育领域，戴尔公司已经与几乎全部的211工程大学建立了合作关系，合作内容包括教育信息化建设、课程建设、师资培训和平台共建等在内，更多的合作还在探讨和摸索当中;多所985高校，也与戴尔建立了联合实验室，在云计算、大数据以及最新最热门的人工智能等领域展开了深入的合作。
技术正在推动教育发展，个性化学习日渐成为触手可及的现实。作为值得信赖的教育合作伙伴，戴尔公司可提供创新的协作式和移动解决方案，从而帮助大学和大学生们改变学习体验。
戴尔公司在中国高等教育中的各种进展，可谓俯拾皆是：
自2011年至今，戴尔公司已经与北京大学、清华大学、北京邮电大学、华东师范大学、华东理工大学等多所国内知名高校，联合建立了云计算及高性能计算实验室，帮助提升国内高校在这一前沿领域的人才培养和技术创新。
2012年，面对蓬勃发展中的中国物流产业，戴尔设立了供应链研究院，并与上海交通大学、天津大学等高校合作，开展了高端供应链管理人才培养，为中国物流产业乃至国民经济发展做出了不可磨灭的贡献。
在与清华大学蛋白质研究技术中心的合作中，戴尔专门为之打造了生物高性能计算平台，用以承载和支撑大规模生物学、医学领域的研究计算任务，获得了该技术中心的高度好评。
戴尔公司相信，信息技术已经渗透到经济和社会的各个方面，人们的学习方式正在发生着深刻的变化，特色高校建设、高水平教师队伍建设、教学质量与教学改革、自主创新能力提升等内容，已经离不开信息化。
通过物联网、云计算、大数据等信息技术的深度应用和融合，戴尔公司帮助广大高校构建一体化和良性互动的校园信息化环境，开展智慧校园建设与应用创新，推动普通高校信息化从数字校园向智慧校园的跨越。
从校园基础设施到校园的业务应用，戴尔的产品和解决方案，正在发挥着日益重要的作用，帮助广大高校在教育管理信息化、教学信息化、科研信息化等方面不断提升，助力莘莘学子的成功。
此外在职业教育方面，为了支持中国政府大力发展职业教育的战略，戴尔高等教育项目也已开始向中高等职业院校拓展，使职业技术人才的培养向国际标准看齐，为中国的IT产业高技能人才培养贡献一己之力。
科技文明风向标
正如杰出的教育家徐特立先生曾指出的那样：没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。戴尔公司深知理论与实践结合的必要性，因此在2016年与创行合作，继续开展“科技创造未来”振兴村镇经济发展项目。
该项目旨在利用信息技术解决村镇问题，鼓励学生们组成团队，发现并寻找一个影响或制约村镇经济发展的问题，通过互联网及信息化的手段，结合数字媒体的传播方式，引导团队帮助村镇中的人们解决他们所面临的问题，以提高其生活质量和生活水平。
或许有人会说，象牙塔里的学生娃能做得了什么?红口白牙的说道，恐怕也发挥不了什么效力，走过场而已。
恰恰相反。
在2016年的“科技创造未来”振兴村镇经济发展项目里，全国共有60支创行团队、超过1000名大学生积极参与其中。
围绕着农产品滞销、农民技能提升、信息化农业技术及农村第三产业发展等主题，学生们直接帮扶超过6000名村镇居民改善生活质量与生活水平，间接帮扶超过90000名村镇居民从这一项目中受益。学生们撒下的科技与文明之火，必然会点亮中国农村的发展之路。
“授人以鱼，不如授人以渔。”戴尔与创行团队们，正是通过自身的严谨实践，全面诠释了这句2000多年颠簸不破的至理名言。同时，在“科技创造未来”项目的进行中，广大学生也得到了课本上学不到的知识，这将会是他们永远的精神财富。
近年来，在一系列国家政策扶植和支持下，在各方的同心协力和广大教育工作者的努力下，在诸多新技术和新平台的推动下，中国教育事业的发展成就举世瞩目，教育的普及程度也达到了前所未有的境地。
作为现代化的工具和手段，信息化已然成为中国教育事业持续发展，并且进一步实现跨越式发展的不二利器。通过“在中国，为中国”全新4.0发展战略，戴尔公司将继续助力中国教育事业。
通过携手中国青少年发展基金会、农村教育行动计划等公益组织，戴尔还积极开展了针对外来务工人员子女及留守儿童的公益教育项目。
据不完全统计，迄今戴尔已在全国建立了135个戴尔学习中心，帮助数万名青少年利用电脑与网络开展学习，弥补城乡经济发展差距带来的教育信息化鸿沟。
重视教育是我国古代社会尊师传统的精粹，也依然是我们社会文明程度的风向标。
