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欢快的笑声，持续的掌声……
获奖的同学在舞台上，满脸的青春自信——你们是早上八九点钟的太阳，未来是你们的。
多年后，事业有成的你们回想过往，或许方知这一刻，对于自己人生道路的影响和意义。
此刻，是“2019华为中国区大学生ICT大赛决赛颁奖典礼”。
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谈到“华为大学生ICT大赛”，还要从“华为ICT学院”说起。
华为在2013年就发布了校企合作计划，与高校共建“华为ICT学院”。如今，华为已经与全球50多个国家的600多家院校展开合作，每年共同培养超过45000多名学生。这其中，国内已经建立了近300家“华为ICT学院”，以及40多所“创新人才中心”，每年培养学生超过2万人。
简而言之，“华为ICT学院”的课程，是将最新的ICT技术及应用融入到教学中，以实践案例与项目为主，通过线上线下的学习以及实际操作，弥补高校缺少实际工程项目经验的短板，大大加强了产业与教育的结合。
“华为大学生ICT大赛”也随之而来，通过比赛来进一步考察、检验学生们的学习效果，以赛促学、以赛促教、以赛促发展。同样，大赛内容也与当今前沿技术结合紧密，体现了产业的趋势和技术的发展方向。
2015年举办了第一届“华为大学生ICT大赛”，尽管历史并不长，但作为一项年度赛事，其规模和影响力逐年提升，而今已是高校及大学生们的“热宠”。
再次强调，“华为大学生ICT大赛”是一项全球性的赛事，遍及世界50多个国家。
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通过在“华为ICT学院”的学习，以及“华为大学生ICT大赛”的比拼，学生们受益良多，这对他们的学业和知识积累，以及未来步入职场，都有着巨大的帮助，甚至是决定作用。 笔者随机采访了几位进入了此次决赛的同学。
“我们学校的华为ICT学院，今年三月份刚成立。”一位正在念大三的计算机专业女同学，接触华为的时间很短，但经过华为专家老师的授课，线上线下的理论和实践课程的学习，以及项目答辩，连闯初赛、复赛，并地打入决赛。
“华为这些年的发展越来越好，大大超出了我们的想象，身边很多同学都对华为大为赞赏。”谈到未来，她表示要继续读研，“自己很喜欢技术，要多学习一些项目和实操经验，将来工作时学以致用。”
另一位电子工程专业的男同学，也正在读大三，学校成立了“华为创新人才中心”。在学习和比赛中，“使用华为提供的资源，如物联网开发板、华为云、人工智能云等，自己都很熟悉。”
这位“想拿个大奖，证明自己”的同学，对于日后的打算很乐观，“读研之后在ICT行业就业，技术发展很快，除了自己的专业，云计算、大数据、物联网、嵌入式系统，很多都想去尝试。”
2019华为中国区大学生ICT大赛全体合影
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学生们是直接的受益者，校方同样参与踊跃、乐见其成。
华为在高职院校设立的第一家“ICT学院”，即落户于深圳职业技术学院。其副校长马晓明介绍，针对高职学生的知识水准和结构，双方一同探讨并制定出相适应的课程和学习方案。“我们的老师经常到华为接受培训，与华为一起构建出分类分层的课程系统，传授给学生们。”
科技发展一日千里，就业市场需要什么样的人才，其实学校很难完全把握。”而华为这样的企业对于技术发展的认知，远胜于我们。通过与华为的合作，我们走出了一条新型的培养企业需求人才的道路。”
不仅是课程，深圳职业技术学院还承接有“华为认证”的培训工作。“华为认证不仅仅是一个证书，按我们的理解，这更是一种企业用人的标准。很明显，是否拿到证书，在就业时的待遇就有差别。”
与华为的密切合作，已经成为深圳职业技术学院一套卓有成效的教学体系，其成果还获得了2018年国家教学成果奖的特等奖。
“教学要紧跟产业发展，培养出的人才才能够满足企业的需求。”马晓明为此强调，“与企业合作，对于职业教育而言，是必须坚持的基本办学模式。”
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“百年名校”上海交通大学，在其“双创示范基地”的建设中，与华为的合作不断加深——公开课、讲座、训练营以及后续的师资培训、学分课程等，已经逐渐形成体系。
上海交通大学学生创新中心副主任仝月荣介绍，与华为联合开展的讲座及课程，受到了学生们的追捧，名额一经放出就一抢而空。
“他们可以看到当前市场正在发生，以及企业正在做的事情，了解到ICT行业的发展现状，大大激发了学习热情。”
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东莞理工学院，与华为松山湖基地只有一路之隔，双方自2013年就共建了ICT学院。这对“邻居”兼“老友”的合作，一直很深入、顺畅。
“六年多来，我们受益太多。”东莞理工学院党委书记成洪波，用三个关键词来概括：
一是牵引。华为是全球领先的ICT基础设施和智能终端提供商，代表着这个行业技术创新的方向。高校培养人才同样需要着眼于创新技术，“华为在ICT以及相关联的生态系统，给我们提供了一个方向上的牵引。”
二是支撑。“比如在知识体系的迭代、师资队伍、教材、设备等诸多方面，华为都给予我们大量的支撑。”
三是推动。例如华为的认证体系很专业、完善，为检验人才培养的实际成效，提供了一个很客观的标准。如今，东莞理工学院有多个专业，将华为认证与专业课程相结合。 另外，“培养知行合一的时代型人才，我们在华为的企业文化中也得到很多养分。”
“前面有牵引，中间是支撑，后边有推动”——成洪波的总结很形象，也极其到位。
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“我们认为华为做了很多事情，也非常有成效。”
信息技术新工科产学研联盟执行秘书长张龙，对华为工作的评价，用词“低调”。
“信息技术新工科产学研联盟”，由工信部和教育部共同成立，其宗旨即是“对接企业和高校”。华为的人才培养及建设工作，一直得到联盟的大力支持。
“华为大学生ICT大赛”的意义，不仅在于赛事本身。作为大赛的指导单位，联盟对其管理的赛事，有着更宏观的审视。
首先，竞赛的数据分析对于行政部门而言，是了解人才培养现状的“晴雨表”，“我们要用实际的数据，来考察、分析当前人才培养的发展形势”。
其次“给高校看”，这些数据可以从一个侧面，相对客观地反映高校人才培养的质量；
还有，数据和指标可以给“用人企业看”，企业如今需要什么样的人才，具备哪些技能和资质，大赛的优胜者会是企业遴选的优先考虑。
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一边是学无止境，一边是技术日新月异，当教育遇上科技，注定是“此爱绵绵无绝期”。
今年三月，华为将AI融入其一贯坚持的“平台+生态”战略，升级成“平台+AI+生态”。AI正在全方位地改变着这个世界，教育行业又岂能怠慢这项“创新技术”？
为此，华为正在围绕人工智能的人才培养和生态建设，而加大投入。华为EBG中国区培训与认证部部长张驰，介绍了华为未来三年内的落地目标，即“华为ICT学院”的“创智计划”——联合各高校开发不少于10门人工智能精品课程，启动不少于50个产学合作项目，培养不少于100名高校人工智能教师，培训不少于10000名具有华为人工智能工程师认证的学生。
“华为将从课程建设、产学合作、师资培养、学生认证等四个方面，支持国内高校开展人工智能专业建设和人才培养。”
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建立人才培养机制，持续向ICT领域输送人才，华为与高校之间的“校企联合”模式，已经证明是一条成功之路。
“构建起人才生态链条，持续为产业和生态发展提供新鲜血液和创新动力”，这样利国利民利业的大好事，华为义不容辞、责无旁贷。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
华为的努力与成效，尽在ICT从业者的眼中、莘莘学子的心中。
华为EBG中国区副总裁、华为生态大学校长 杨文池
华为EBG中国区副总裁、华为生态大学校长杨文池，在大赛闭幕式上再次指出——华为将持续进行人才生态建设的投入，与政府、高校、组织、伙伴一起，在“面向未来的ICT人才”培养领域持续贡献力量，希望让生态大学真正成为中国数字化转型的人才引擎。
湿热的深圳，细雨翻飞。这一届的“华为中国区大学生ICT大赛”，已圆满落幕，每一位参赛同学都是胜利者。
明年我们再见……
——本文作者 刘一冰
