“人类能主宰生物的发展吗？”
天津市第三中学的高三学生们在面对孟然老师这道扩展思维的主题设问后，通过网络、书籍，以及实验操作，给出了五花八门而又耳目一新的未来生物设计：“作为生产者的羊――光合羊”、“转基因技术改造蚊子”、“抗寒人类”……
与此同时，相距百余公里的北京市信息管理学校一位马姓德育老师惊奇地发现，他只是稍稍改变了一下教学方式，就令那些原来连课堂笔记都懒得记的学生们兴高采烈地忙碌了起来，他们三个人一组，到互联网上去查找相关的知识、背景等等，然后做成幻灯片，在课堂上交流展示。
马老师只是引导同学们一起探讨一个核心问题：为什么中国能形成民族的大融合，而不像某些国家会出现民族极端主义这种非常不好的现象。
“发现问题――解决问题――发现新问题”，找出了知识之间的内在联系，在脑海中建构起了立体的知识网络，这就是英特尔未来教育项目的核心内容。用英特尔中国执行董事戈峻的话来说：“这是探索性的课程，以学生为中心，这样不仅仅解决了一个问题，而且激发了他，一下子他就打开了一个兴趣的大门。”
英特尔未来教育项目于二000年七月在中国正式启动，已在中国内地所有省、自治区和直辖市广泛开展，并得到了教师们的普遍欢迎。接受过培训的教师说，该项培训对转变教育观念、提高教师们在课堂教学中有效运用现代信息技术的能力以及开展研究型学习等方面有显著收效。
截至目前，中国已有超过一百二十万的中小学教师利用中国教育部从上而下的培训体系，接受了英特尔未来教育项目的培训，它所影响到的中国中小学生或已接近一亿。
近年来，应试教育在中国广受诟病，要求对中小学生进行素质教育的呼声越来越高。在此背景下，中国的高考试卷上甚至出现了有助于灵活掌握文理知识的考生脱颖而出的综合性题目。这在客观也正好说明英特尔未来教育项目会如此受到中国中小学校长们欢迎的原因。
中国官方对英特尔未来教育项目也十分赞赏。中国教育部陈小娅副部长表示，英特尔公司将一流的教育理念、培训模式和管理方法引入中国的教学体系。通过我们的共同努力，该项目极大地促进了中国中小学教师信息技术能力的提高，以研究为主导的教育理念也使中国的学生受益匪浅。
陈小娅甚至说：“英特尔对中国教育的投入，极大地支持了中国建设成为‘创新型国家’的目标。”
那么，英特尔公司在提出它每年耗费上亿美金的未来教育项目的时候，有没有考虑它的商业利益呢？
对此，戈峻回答说：“我相信每一家公司走到一定程度以后都会考虑到，除了经济效益之外还要看社会效益。作为一家成功的企业能为社会做什么事情，这就是一家企业的公民责任。英特尔不仅仅是要做一家经济上成功的公司，我们要做一家伟大的公司。”
